Page 53 - 40 ausgabe

tepki ver mek te hak lı sın.” gibi ifa de­
ler le yak laş mak da ol duk ça yan lış.
Ha ya tın her ala nın da ol du ğu gibi Em pa ti, gerek ye tiş kin eği ti min de ge rek se çocuk eği ti min de
çocuk eği ti min de ve daha da özel kul la nı lan et ki li bir yön tem dir. Çünkü bi rey le rin bir bi riy le öz deş­
ele ala cak olur sak vic dan eği ti min­ lik ku ra bil me si, bir bi ri ni an la ya bil me si ken di si ni kar şı sın da ki nin
de orta yolu bul mak, ifrat ve tef rit­ ye ri ne ko ya bil me si ile müm kün olur.
ten ka çın mak du ru mun da yız.

Bir bı çak la ilk kez kar şı la şan çocuk, la ta bi li riz. Fakat bu ra da da dik kat ren ki şi ye duy du ğu sevgi ve ver di ği
bı ça ğın kesme özel li ğin den ha ber­ edil me si ge re ken husus; trav ma tik değer etkin rol oy na mak ta dır. Yal­
dar de ğil dir. Bu yüz den eline al ma­ ola bi lecek kanlı savaş tas vir le ri yap­ nız ca vic dan eği ti min de değil, ve ril­
da cesur dav ra na bi lir. Onun elin de ma mak ve ay nı sı nın kendi ba şı na mek is te nen eği tim hangi ko nu da
bir bıçak gören an ne si nin kor kuy la gelme ih ti ma li ni bir pa ro na ya hâ li­ olur sa olsun, ço cuk la rın o eği ti min
tepki ver di ği an, çocuk için bı ça­ ne ge tir me si ne neden ola cak ifa de­ ge rek tir di ği dav ra nı şı, sevgi bağı ile
ğın teh li ke li bir nesne ola rak kayda ler kul lan ma mak tır. Ay rı ca vic dan bağlı ol du ğu ki şi ler üze rin de gör­
geç ti ği andır. Çünkü ço cuk lar kar­ eği ti mi ya pı lır ken ço cu ğun ken di si­ me si doğal bir öğ ren me nin ger­
şı laş tık la rı yeni du rum la ra ne tepki ni ko lay ca kah ra ma nın ye ri ne ko ya­ çek leş me si ni sağ la ya cak tır. O hâlde
ve re cek le ri ni çev re sin de ki in san la­ bi le ce ği hi kâ ye ve masal gibi edebî bize düşen, ço cuk la rı mı za ka zan­
rın o du ru ma ver di ği tep ki ye göre tür ler den fay da la nı la bi lir. dır mak is te di ği miz dav ra nış la rı ev­
be lir ler ler. Ahlak ku ral la rı ço cuk luk­ Ço cuk lar, aile de ya da çev re sin de ve la kendi dav ra nı şı mız hâ li ne ge­
ta sathi bir şe kil de öğ re ni lir. Çocuk, ya kın lık his set ti ği kim se ler den gör­ tir mek tir.
dav ra nış la rı nı iyi kötü şek lin de de­ dü ğü dav ra nış la rı, tak lit ve öz de şim
ğer le ri ni çev re den du ya rak ka za nır. yo luy la öğ re nir ve za man la bun la rı
Vic da nın sesi, ana­ba ba nın se si nin kendi dav ra nı şı hâ li ne ge ti rir. Ço­
yan kı sı gi bi dir. Hâl böy ley ken bu cuk la rın tak lit ede ce ği dav ra nış la rı
tarz olum suz bir dav ra nış tan yal nız­ seç me sin de, o dav ra nış la rı gös te­
ca ço cu ğu so rum lu tut mak el bet­
te müm kün değil. Em pa ti, gerek
ye tiş kin eği ti min de ge rek se çocuk
eği ti min de kul la nı lan et ki li bir yön­
tem dir. Çünkü bi rey le rin bir bi riy le
öz deş lik ku ra bil me si, bir bi ri ni an­
la ya bil me si ken di si ni kar şı sın da­
ki nin ye ri ne ko ya bil me si ile müm­
kün olur. Kendi ül ke sin de ki savaş
se be biy le bizim ül ke mi ze sı ğı nan
in san la ra mad di­ma ne vi yar dım
et me nin vic da ni bir görev ol du ğu­
nu ço cuk la ra an la ta cak sak ör ne ğin,
ço cu ğun bir mül te ciy le em pa ti kur­
ma sıy la işe baş la ya bi li riz. Ül ke mi ze
sı ğı nan bu in san la rın da bir za man­
lar bizim gibi mutlu bir ha yat la rı nın
ol du ğu nu ama bir gün el le rin de­
ki ler le ye tin me yen kötü in san la rın
daha faz la sı nı elde etmek için bu
in san la rı ül ke le rin den at tık la rı nı,
bizim de on la rı bir süre kendi ül­
ke miz de mi sa fir ede ce ği mi zi an­

25 Ausgabe 40