Page 51 - 53Ausgabeweb

yor." Bu derslerde şu ve benze- ra ise Kovid-19 nedeniyle başka yaratmanın en önemli hedef
ri sorular ele alınıyor: Süt, beyin şekillerde uygulandı. Nihayet gruplarından biri ise çocukları-
gelişimi için neden faydalıdır? on iki bölgesel ürün grubu pe- mızdır. Onlar yarının karar veri-
Arılar meyve bahçelerinde ne dagojik olarak hazırlandı ve gra- cileri ve tüketicileri olacaklardır."
yapıyor? Niçin bütün ekmekle- fikler tasarlandı. Böylece ilkokul
rin tadı aynı değil? Bir inek ne dördüncü sınıf öğrencilerini bu GlaMur’un başkanı Georg Pock
kadar yemek yer? Kadın çiftçiler konuya eğlenceli bir şekilde yak- birkaç proje daha hazırladığını
de kendi çiftliklerinden ev yapı- laştırmak amaçlanmakta." Der- belirtti: "Bölgesel okul projesinin
mı yiyecekler getirip öğrenci- lenen ders malzemeleri, bölge- gelecek için desteğe ihtiyacı var.
lerle birlikte sağlıklı ve eğlenceli sel öğretimi kolaylaştırmak için Bir taraftan siyasi desteğe bir
sandviçler yapıyor ve leziz sür- öğretmenleri desteklemelidir. taraftan da daha önemli olarak
meler hazırlıyorlar. Pein sözleri- Geziler ve ziyaretler aracılığıyla öğretmenlerin desteğine ihti-
ne şöyle devam etti: "Bu sayede çocuklar için yöreselliği somut yacımız var. Küçük GlaMURi’nin
çocuklar gıdanın önemini kavrı- hâle getirmek ve anlaşılır kılmak hikâyelerini hayata geçirebile-
yor. Aynı zamanda bu inisiyatif, için yerel işletmelerle daha yakın cek ve yazabilecek olanlar yal-
birinci elden mükemmel bir lez- temas kurmak, projenin odak nızca öğretmenler ve öğrencile-
zet okulu." noktasında yer almaktadır. ridir. Belki de bu ,GlaMURi ve bal
arıları’nın bize organik çeşitliliği
Ders malzemelerini hazırlamış Landentwicklung Steiermark anlattığı bir çizgi roman veya
olan Kinderfreunde Steiermark müdürü Sandra Höbel, niçin çocuk kitabı şeklinde olabilir."
müdürü Barbara Binder şu açık- GlaMUR Derneği’yle erken aşa- Pock ayrıca Slovenya’daki part-
lamada bulundu: "Çocuklara mada iş birliği arayışına girildi- ner toplulukların "Mini-Eras-
yöresellik konusunda duyarlılık ğini açıkladı: "İnsanların katılı- mus-Projeleri"ni planlayabilmek
kazandırmak 'bölgesel okullar' mı her zaman bilinç yaratmak, için bu belgeleri Slovakça’ya da
projesinin ardındaki hedeftir. sahip olduklarımızla ve kimli- tercüme ettireceğini söyledi.
Proje başlangıçta okullarda ku- ğimizle özdeşleşmek ve gurur
rulan atölyelerde ve daha son- duymakla ilgilidir. Farkındalık

23 Ausgabe 53